O trabalho de um professor nunca é só passar matéria, preparar as aulas e cuidar das turmas. A docência é muito mais rica do que isso – é uma prática reflexiva complexa, atravessada por diferentes fatores culturais, políticos e institucionais.
A teoria dos 4 saberes docentes é uma forma de organizar o repertório necessário para exercer a profissão. Eles são os fundamentos básicos que os professores articulam continuamente durante toda a sua carreira.
Uma das principais classificações é do professor Maurice Tardif. Segundo ele, para se desenvolver como professor, é necessário articular os saberes profissionais, disciplinares, curriculares e experienciais. Este artigo explica em detalhes como fazer.
O que são os saberes docentes
Os saberes docentes são as competências que os professores devem mobilizar em sala de aula. É um conjunto amplo de habilidades, desenvolvido durante a formação e a vivência com gestores e alunos.
Eles são desenvolvidos e aplicados de forma simultânea.Isto é, eles são totalmente integrados durante as aulas. Ocorre um diálogo entre eles, através de relações estabelecidas naturalmente pelos diferentes aspectos da docência.
Por exemplo, imagine um professor que está começando a aplicar metodologias ativas em suas turmas:
- Primeiro, ele domina a teoria;
- Depois, aprende a conduzir os projetos;
- Na sequência, deve escolher a melhor abordagem para cada turma;
- Quanto mais ele pratica, mais seguro ele fica para desenvolver as aulas.
Cada dimensão representa um dos saberes dos professores. Perceba que, isoladamente, eles perdem força. Não seria possível trabalhar metodologias ativas estudando só a teoria, ou indo direto para a prática.
Esta categorização, proposta pela teoria de Maurice Tardif, não é a única, mas é uma das mais adotadas no Brasil.
Os 4 saberes docentes segundo Maurice Tardif
Maurice Tardif identifica quatro grandes tipos de saberes docentes:
- Saberes disciplinares: são os conhecimentos de áreas específicas, como Matemática ou História;
- Saberes curriculares: diz respeito à seleção, organização e apresentação do conteúdo;
- Saberes da formação profissional: é aquilo que os professores aprendem ao estudar pedagogia ou em programas de formação continuada;
- Saberes experienciais: são aqueles construídos durante a prática profissional e o contato diário com os alunos.
A teoria dos saberes docentes está organizada em detalhes no livro Saberes docentes e formação profissional, publicado em 2014.
Saberes disciplinares
É o domínio sobre determinada área de atuação, como ciências ou geografia. São os conhecimentos “básicos” da disciplina, que o professor deve estudar para dar boas aulas.
Um detalhe: aplicar este saber não é sinônimo de repetir o que está nos livros. O professor também deve se manter atualizado sobre as principais teorias e, mais importante do que isso, absorver o conhecimento e adaptá-lo para a realidade de cada turma.
Saberes da formação profissional
É o conhecimento sobre o ato de ensinar. Inclui as teorias de aprendizagem, os fundamentos didáticos, estudos sobre currículo, processos avaliativos, políticas educacionais, doutrinas pedagógicas, entre tantos outros.
Professores desenvolvem este saber por meio do contato com instituições como escolas, universidades ou grupos de pesquisa. Assim como ocorre no saber disciplinar, eles aprendem, ressignificam e aplicam o conhecimento de forma intencional nas aulas.
Saberes curriculares
Trata-se do processo de escolher e formalizar os conteúdos que serão ensinados. É um saber externo ao professor, mediado pelo projeto político-pedagógico da escola. A instituição define os programas e o professor os segue.
Um aspecto importante deste saber é interpretar o currículo e adaptar sua abordagem. O professor deve tomar uma série de escolhas, como: quais conteúdos priorizar? Qual será o cronograma das aulas? Quais serão os melhores métodos? Como avaliar o desempenho?
Saberes experienciais
É tudo o que o professor aprende enquanto dá aula, ao longo de sua vida profissional. Pode ser uma nova forma de resolver conflitos, tirar dúvidas ou manter os estudantes mais engajados.
Para desenvolver este saber, o professor deve testar abordagens, observar resultados e analisar as próprias decisões. Isso dá origem à inovação, a novos modos de pensar e se posicionar em sala de aula.
A importância dos saberes docentes para o desenvolvimento docente
Para evoluir na carreira, é necessário dominar os saberes docentes. Eles são a base a partir do qual professores constroem identidades, competências e autonomia.
Mobilizando os 4 saberes docentes, o professor adquire repertório para entender suas escolhas profissionais, pensar criticamente sobre os currículos e refinar a própria atuação.
Desta forma, o professor atua diretamente na construção da própria carreira, sem estar limitado ao papel de “funcionário” de uma escola ou à reprodução de teorias já consolidadas.
É um aprendizado não-linear, que varia de acordo com cada profissional. Isto porque a experiência docente pode variar bastante de acordo com a área do conhecimento, o contexto da escola, conhecimento dos alunos e experiências profissionais e pessoais de cada um.
Da mesma forma, os 4 saberes docentes não são lineares. Não são blocos isolados, nem etapas que ocorrem uma após a outra. Assim, o desenvolvimento docente deve combinar diferentes vivências, como:
- Cursos de graduação e pós-graduação;
- Certificações e atualizações técnicas ou teóricas;
- Prática dentro e fora de sala de aula;
- Participação em programas de formação.
Juntas, elas oferecem as ferramentas para combinar teoria, currículo e experiência de forma estruturada.
O papel da Mind Lab no desenvolvimento dos saberes docentes
A Mind Lab estrutura programas de formação continuada em áreas como aprendizagem ativa e desenvolvimento socioemocional.
Estas formações articulam conhecimento pedagógico e experiências práticas, mediadas por meio de materiais estruturados e jogos didáticos que podem ser aplicados na escola e até em casa, com apoio das famílias.
São formações que trabalham os 4 saberes docentes de forma articulada e promovem a formação integral. Elas já são aplicadas em escolas de todo o país, em currículos acadêmicos com foco em preparar estudantes para os desafios do futuro.
