O impacto transformador do Programa MenteInovadora

Jéssika Silva dos Anjos está transformando vidas por meio da metodologia da Mind Lab. Com uma carreira marcada pelo desejo constante de aprender, a professora da Secretaria Municipal de Educação, em Junqueirópolis, interior de São Paulo, se dedica ao desenvolvimento integral dos alunos. E a cada dia comprova mais o impacto transformador do Programa MenteInovadora.

Um convite à transformação

Jéssika é uma educadora inspiradora, cuja dedicação à educação está criando uma comunidade escolar mais rica em compaixão e entendimento. A história dela é um convite para outros educadores explorarem novas abordagens e abraçarem a transformação que uma educação holística pode oferecer. Os diversos métodos apresentados pelo programa MenteInovadora foram de grande valia para a rotina em sala de aula onde Jessika atua. “Muitas vezes, quando nos deparamos com situações-problema, que tentamos solucionar com didáticas próprias – o que não é uma tarefa muito fácil – nem sempre obtemos sucesso. Mas após sermos apresentados aos métodos do programa, tanto os professores quanto os alunos passam a resolver estes problemas de outra forma, saindo do tradicional.” A professora exemplifica: Ao tentarmos orientar aquele aluno ansioso a ter mais calma e atenção, pois sabemos que ele é capaz, às vezes, não conseguimos chegar a um resultado satisfatório com um método tradicional. Porém, quando explicamos o Método da Escada e suas etapas, eles ficam mais atentos e começam a buscar o próprio controle. Por muitas vezes me deparo com um aluno orientando outro: ‘usa o Método do Semáforo’, ou seja, pedindo para o colega parar e pensar antes de agir. Isso significa que estão se apropriando destas estratégias, levando-as para sua vida.”

Melhorias no desempenho acadêmico

A melhoria no desempenho acadêmico é notável, segundo Jessika. Os alunos avançam constantemente e isso não é observado apenas nas aulas dela. “Ouço elogios de outros colegas de profissão. No início a recusa era o maior obstáculo, pois a maioria dos discentes não estava disposta a aprender algo novo, ou seja, se dedicar. E também havia a questão daqueles alunos que não queriam jogar, pois sabiam que teriam regras, e não estavam acostumados a segui-las e, sim, a burlá-las com o intuito de sempre vencer.” Aos poucos Jéssika foi sentindo a mudança comportamental dos alunos e também por parte dos outros colegas. “O que mais me encanta nesse processo é que além do programa MenteInovadora ensinar os jogos, ele traz também valores imprescindíveis para uma vida em sociedade. Entender a si próprio e ao outro, como no Método do Espelho, faz parte do processo educacional.”

Métricas para comprovar o sucesso do Programa MenteInovadora?

Jéssika conta que a verificação do processo ocorre nos momentos de transcendência, quando ela se reúne com os alunos e eles relatam suas impressões acerca da didática e da abordagem. “Quando ocorre a interação dos alunos dos 5º anos como mediadores, no jogo Mancala, para os alunos dos 2º anos, a maioria dos alunos dos 5º anos relatam gostar do processo, sentindo-se capazes, o que alimenta a autoestima de todos. Já os alunos dos 2º anos acham o máximo socializarem com uma turma mais madura, relatando que poderiam realizar esta atividade mais vezes, e se inspirando nos alunos mais velhos. Tenho relatos de alunos que dizem: ‘Quando eu crescer vou ensinar também os alunos mais novos com a mesma paciência’.  Este tipo de abordagem traz um impacto na vida de todos, pois alguns foram transmissores de conhecimento, já outros, receptores. O programa MenteInovadora faz com que ambos os grupos se desenvolvam integralmente.

Desafios na aplicação do Programa MenteInovadora

A organização dos horários foi o maior desafio para Jéssika. “Fazer com que duas turmas distintas pudessem compartilhar o mesmo espaço e horário, sem prejuízos pedagógicos, uma vez que uma turma estava na minha aula e a outra com outro professor, confesso que não foi tarefa fácil. Mas pude contar com a ajuda dos colegas de profissão para o sucesso da atividade. Outro fator desafiador foi a grande quantidade de alunos, pois no dia a dia o número é bem menor.”

Conselhos para educadores 

“O primeiro passo é não ter medo do novo, buscar sempre novas metodologias para o avanço dos alunos, pensamento este que vem ao encontro com a proposta do programa. Planejamento e boas parcerias com a equipe escolar também são muito bem-vindos, pois, como citado anteriormente, pude contar com a ajuda de colegas, tanto na organização dos horários quanto na mediação durante a aplicação da proposta.”